Experiències d'aplicació que presentin la utilització d'algun material en concret: Els Chromebooks

👦👧👉Què ens portes avui, Doctor Tartaruga❓

       Avui us porto un anàlisis d'una experiència d'aplicació d'aprenentatge amb les TIC, que he trobat en la web de mSchools Toolbox, espero que us agradi: 

·       Breu descripció 

A l'escola La Vila del municipi de Palamós, han començat aquest curs a treballar amb els Chromebooks, que són uns ordinadors portàtils que treballen amb el sistema operatiu Google Chrome OS. La característica principal és que utilitzen el "núvol" i que funcionen amb aplicacions que es descarreguen des del Chrome Web Store.

A continuació es presenta la proposta didàctica d'aula "Malalties que afecten l'aparell locomotor" per a Cicle Superior que s'ha treballat amb Chromebooks. Aquesta proposta l'ha presentat l'escola al concurs Mobile Learning Awards 2017.

·       Seqüència d'activitats: 

Sessió 1 (1 hora aprox): Presentació del projecte a nivell d’aula - Explicació al grup classe sobre l’aparell locomotor (coneixements previs). - Audiovisual per presentar projecte. - Continguts compartits al drive dels alumnes.

Sessió 2 (1 hora aprox): Treball en petit grup de 4 ó 5 alumnes. - Repartiment de grups i tasques de cada membre del grup. -Tria d’una malaltia de l’aparell locomotor per grup.

Sessió 3 (1:30 hores aprox): Treball en petit grup de 4 ó 5 alumnes. - Treball de recerca sobre la malaltia escollida. - Elaboració d’un escrit. - Presentació de la informació.

Sessió 4 (1 hora aprox): Treball en petit grup de 4 ó 5 alumnes. - Continuar amb el treball de la sessió 3. -Conforme van acabant els alumnes preparen l’exposició oral.

Sessió 5 (1 hora aprox): Treball en petit grup de 4 ó 5 alumnes. - Preparació de l’exposició oral.

Sessió 6 (1:30 hores aprox): Exposició del projecte de cada grup per tota la classe. - Exposició de les presentacions dels grups.

Sessió 7 (1 hora aprox): Treball individual. - Formulari de google amb qüestions claus que els alumnes han de saber sobre l’aparell locomotor. -Formulari d’autoavaluació de l’alumne.

Sessió 8 (1 hora aprox): Grup classe (cloenda) - Es comenta com anat el projecte. -Valoracions generals. -Aspectes a millorar o a tenir en compte de cares al proper treball. -Projecció de les fotografies dels diferents grups.

·       Anàlisi de l'experiència seguint el model TPACK, per tant:

·       Anàlisi del contingut o objectiu d'aprenentatge: què es pretén que els alumnes aprenguin.

- Conèixer algunes malalties de l’aparell locomotor a partir de l’interès de l’alumne.

- Aprendre nous continguts mitjançant la recerca activa d’informació.

- Fomentar l’autonomia de l’alumnat.

- Afavorir la competència digital a través de l’ús de diferents eines i recursos.

- Valorar el treball propi i el dels altres companys.

·       Anàlisi didàctica: quina metodologia es fa servir i si és adequada pel target (etapa i àrea).

En quant a la metodologia:

- L’alumne és part activa del procés: esdevé investigador, reflexiona i és crític amb la informació que obté per diferents vies. També ha de ser respectuós amb el treball dels companys.

- L’agrupament, generalment es fa en grups de 4 ó 5 nens. A través d’aquest treball es fomenta l’autonomia de cada membre del grup i l’aprenentatge cooperatiu.

- Atenció a la diversitat mitjançant el treball per projectes, ja que s’adapta als diferents ritmes d’aprenentatges dels alumnes. En quant a l'avaluació:

- S’utilitzen diferents eines d’avaluació: observació directa, rúbriques, formularis de google exposició oral, treball escrit...

- L’avaluació es duu a terme tenint en compte: avaluació diagnòstica, participativa, continuada i autoavaluació.

Per tant, considero que sí és adequada pel target.

·       Anàlisi de com s'integra la tecnologia: les eines són adequades? ajuden significativament a l'aprenentatge? Com? l'aprenentatge es podria fer de la mateixa manera sense aquesta teconologia?  

Personalment, crec que les eines són adequades, perquè compleixen els objectius establerts. A més, són aprenetatges significatius, ja que les agrupacions són tan de forma individual com en grup sent així l'alumne el protagonista actiu del projecte. Per tant, fomenta la motivació de l'alumnat. 

Sincerament, l'aprenentatge es podria fer sense utilitzar aquesta tecnologia, però penso que la motivació i l'interès de l'alumnat no seria tant positiu i per tant, l'aprenentatge i el desenvolupament cognitiu dels infants no seria tan evident. 

Si voleu més informació us deixo l'enllaç 👇👇👇

http://toolbox.mobileworldcapital.com/experiencia/experi-ncia-de-treball-amb-chromebooks-a-cicle-superior/661

A reveure, 

Dr. Tartaruga 🐢 

Ànalisi i valoració del recurs educatiu: els quaderns virtuals

👦👧👉Què ens portes avui, Doctor Tartaruga❓

En aquesta entrada del bloc, us presentaré els Quaderns Virtuals. Són un entorn d'aprenentatge digital que permet crear materials amb diferents tipus d'activitats per tal d'avaluar el progrés i rendiment dels estudiants. 

El projecte consta de diferents aplicacions (editor, visualitzador, generador web...) accessibles des de qualsevol navegador web amb o sene connexió a Internet. 

Estructura:

Els Quaderns Virtuals, creats pels professors i utilitzats pels estudiants, com els llibres de treball tradicionals, estan formats per un conjunt de pàgines sobre les quals hi ha preguntes i material addicional de referència i pràctica. A més, les preguntes poden tenir punts de diàleg, que permeten als estudiants i professors escriure comentaris i dubtes.

La flexibilitat d'aquesta estructura permet als professors crear diferents propostes educatives per a grups heterogenis, tenint en compte les seves necessitats particulars i el ritme d'aprenentatge de cada infant. A més, es poden utilitzar com a material de treball per a qualsevol àrea i nivell educatiu.

A nivell intern de l'aplicació, cada llibre està representat per un fitxer XML i conjunt d'elements multimèdia (imatges, vídeos, sons). Aquest fitxer XML, que segueix el QTI estàndard, defineix l'estructura de la pàgina i les preguntes del llibre, així com la seva avaluació.

Aspectes:

Els professors poden decidir quina és la més adequada per atendre les característiques dels estudiants, l'àrea i el nivell educatiu. En qualsevol cas, la informació i els continguts dels quaderns de treball són els mateixos amb qualsevol aspecte donat; els canvis ocorren en el disseny visual dels textos, el color de fons i les finestres de l'aplicació.

Tipus d'activitats:

- Selecció: són preguntes on s'ha de triar la resposta o les respostes correctes entre una llista d'opcions. Aquesta llista pot aparèixer en línia vertical o en horitzontal, i aquesta resposta pot contenir textos, imatges i / o sons. Exemple

- Ordenació: un conjunt d'elements confusos que s'han d'establir en ordre. Per establir l'ordre correcte serà necessari moure tots els objectes a la posició adequada. Les respostes es poden arreglar horitzontalment o verticalment i el material pot ser imatges o textos. 

- Omple els buits: consisteix en omplir un o més espais en blanc amb les respostes que els estudiants consideren correctes. 

- Arrossegar i deixar anar: permeten arrossegar cada resposta a la posició correcta. 

- Àrees sensibles: aquestes són preguntes en què es poden marcar les zones o on es poden unir els punts d'imatge. 

- Dibuix Nou: són preguntes en què l'estudiant podrà dibuixar línies i polígons en una imatge. 

El material addicional com a informació d'assistència, extensió o referència es pot incloure a totes les pàgines i / o preguntes. A més, les activitats i el material addicional poden incloure elements multimèdia: àudio, vídeo, animació, codi HTML ...

A l'àrea de ciències experimentals:

Trobem 49 quaderns independentment del nivell de l'alumnat. Aquest nivell pot ser: preescolar, infantil, primària, ESO, Batchillerad, Educació especial, Escola d'adults, entre d'altres. 

Aleatòriament, he escollit el quadern "la llet" adreçada a l'etapa d'educació infantil. Mitjançant diferents tipus d'activitats, l'alumnat podrà conèixer el seu origen de la llet, derivats i propietats, una recepta de cuina, un conte... 

👇👇Aquí sota deixaré l'enllaç per si voleu conèixer aquest quadern:

http://clic.xtec.cat/qv_viewer/quaderns/biblioteca/lallet_ca Alguna vegada heu treballat els quaderns virtuals? Ho treballaríeu a qualsevol assignatura o us estimeu més destinar aquestes activitats a l'hora d'informàtica?  A reveure, Doctor Tartaruga. 🐢

Referència i comentari del vídeo existent a la xarxa sobre la temàtica del blog: Educarchile.

👦👧👉Què ens portes avui, Doctor Tartaruga❓

Avui us porto un vídeo d'exemple on es mostra de forma clara la didàctica que s'utilitza a les classes de ciències socials amb la utilització de les TIC. 

La mestra inicia la classe mitjançant un vídeo educatiu per activar els coneixements previs. Després, desenvolupa la classe amb el recolzament d'una carpeta de treball en la xarxa, d'aquesta manera tots els infants obren la tasca que la mestra ha penjat prèviament i quan acaben la pengen a la xarxa amb el seu nom. D'aquesta manera, s'obté una organització tant per l'alumnat com pel professorat i també, serveix per avaluar els aprenentatges adquirits. Finalment, es tanca la sessió realitzant comentaris al bloc de la classe per posar en comú tots els continguts tractats.

Al final del vídeo, es troba una petita entrevista que li fan a la mestra on ella explica la importància que té utilitzar les TIC com a suport d'una classe, en lloc de caure en l'error de substituir-la per aquests, perquè sinó els infants es perden amb tanta informació. A més, comenta la gran motivació que transmeten els nens en utilitzar l'ordinador, ja que els infants d'ara són natius digitals i trenquen amb l'esquema monòton d'una classe on els nens i nenes només focalitzen la seva atenció en la pissarra.

Com a expert de les TAC i les ciències naturals, considero que aquesta mestra fa una feina excel·lent tant per la gestió i com porta a terme la classe com per oferir una docència efectiva complint amb el model TPACK 

👇👇Us deixo el link a sota per si voleu veure el video sencer:

https://www.youtube.com/watch?v=ZcsaIdOfR5c

I vosaltres què en penseu? Preferiu les classes amb el suport de les tecnologies? Creieu que l'ordinador ajuda als nens i nenes o serveix més com a distracció? Si tens dubtes o bé ganes de què aparegui en aquest bloc algun tema en concret sobre les ciències naturals i les TAC no dubti's en preguntar-m'ho! 

A reveure,

Doctor Tartaruga. 🐢